Mein rechter Platz
Die Lerngäste versetzen sich spielerisch in Gefühle und zeigen sie schnell mit Mimik, Gestik und Haltung.
Einstieg und Warm-upSpielerisch und kreativKörper und Achtsamkeit
Leitfrage
Wie kommst du traurig, fröhlich oder ängstlich auf den Stuhl?
So gehst du vor
- Stuhlkreis mit einem leeren Stuhl.
- Wer links neben dem leeren Stuhl sitzt, beginnt: Mein rechter, rechter Platz ist frei, ich wünsche mir (Name) traurig, fröhlich, ängstlich herbei.
- Die gerufene Person setzt sich auf den leeren Platz und zeigt das Gefühl dabei pantomimisch.
- Jetzt ist der Stuhl neben einer anderen Person frei, und sie wünscht sich jemanden herbei.
- Der Emotionscanner® hilft bei der Suche nach neuen Gefühlen, als Wort oder als Emoji.
Varianten
Für Kindergarten und Grundschule: als trauriger Kloß, fröhliches Geburtstagskind, ängstliches Mäuschen. Für mutige Trainer im Führungskräfteseminar.
- Dauer
- 15 bis 30 Min.
- Gruppe
- 8 bis 30 Personen
- Material
- Kein Material nötig
- Für wen
- Lehrkräfte, Erzieher, mutige Trainer
Emotionscanner® Visual Stoffchart189,00 € zzgl. MwSt.Die Gruppe arbeitet gemeinsam. An der Wand sehen alle dieselben Wörter.
Gibt es alsClassicVisualInternational
Dazu passt: Emotionscanner® Visual 2Go. Wenn jede Person zusätzlich für sich markieren soll.
Noch mehr Methoden für den Emotionscanner®. Gleicher Anlass, andere Idee.
Ein Scanner, drei Formate. Je nachdem, wer draufschaut.
Jede Methode hier funktioniert mit dem Emotionscanner®. Welches Format du brauchst, hängt davon ab, ob jeder für sich sucht oder die ganze Gruppe gemeinsam an der Wand arbeitet. Bei jeder Methode steht, was am besten passt.

Emotionscanner® 2Go
Klappkarte mit über 600 Gefühlen. Eine pro Person. Für Einzelarbeit, Coaching und alle Methoden, in denen jeder für sich markiert.

Emotionscanner® Poster
A1 oder A0. Hängt dauerhaft im Raum, die ganze Gruppe sieht dieselben Wörter. Für feste Seminar- und Klassenräume.

Emotionscanner® Stoffchart
Faltbar auf A4. Für Gruppenmethoden an der Wand, wenn du zu deinen Lerngästen reist.


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